托福

利他主义；不以个人回报为目的而关心和帮助他人

锚定偏差；判断时过度依赖最初数值或信息的倾向

旁观者效应；有其他人在场时，个体较不容易主动提供所需帮助的倾向

认知；获得、理解和运用信息的心理过程

使形成条件反应；通过关联或后果建立习得反应

条件反应；由经过学习形成联系的线索引发的反应

条件刺激；通过与另一刺激建立联系而能引发习得反应的线索

条件作用；通过事件关联或行为后果改变反应的学习

从众；使行为或公开表达的观点符合群体期望

延迟满足；放弃眼前可得的奖励，等待较后的好处

深度知觉；感知距离和物体三维空间关系的能力

分配性注意；在多项任务或多个信息来源之间分配注意

情绪调节；影响情绪的产生、强度、持续时间或表达的过程

产生共情；设身处地理解他人的感受

情景记忆；关于亲身经历及其情境的记忆

外在的；由活动本身之外的奖励或结果驱动的

战斗或逃跑反应；面对感知到的威胁时，为对抗或逃离作准备的身体反应

框架效应；相同或等价信息因呈现方式不同而引起的判断变化

群体思维；过分追求一致而妨碍审慎评价的群体决策模式

习惯化；反复接触同一刺激后反应减弱

冲动的；未充分考虑后果就迅速行动的

内在的；源自活动本身的兴趣或满足的

直觉；未经逐步有意识推理而产生的感觉或判断

直觉的；基于直接领会而非逐步推理的

损失厌恶；对损失赋予的心理权重高于等量收益的倾向

客体永久性；理解物体即使暂时看不到也仍然存在

亲社会的；旨在帮助他人或促进其福祉的

选择性注意；关注部分信息而较少注意竞争信息

语义记忆；关于一般事实、概念和意义的记忆